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一體化發展讓城鄉幼兒園一樣好
http://www.526502.tw 2020年08月10日 11:33 教育裝備網
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  江蘇省句容市城北區域住宅較多,但很長時間都只有一所公辦園——崇明幼兒園,常常是一位難求。自從句容市政府在這里建起了充滿現代氣息的文昌路幼兒園,崇明幼兒園的壓力一下子緩解了,城北區域“入優質園難”的問題也得到了解決。短短幾年,文昌路幼兒園就獲評“江蘇省優質幼兒園”等榮譽稱號。

  “2017年12月,句容市政府出臺住宅小區幼兒園統一配建政策,此后,普惠性學前教育資源不斷擴充,較好地滿足了幼兒的入園需求,逐步形成了學前教育優質普惠、城鄉一體化內涵發展的新模式!闭勂饦嫿▋炠|普惠的學前教育公共服務體系的舉措,句容市教育局局長高宏斌表示。

  繳費代建,前移小區配套園治理關口

  近年來,句容市始終將“辦人民滿意的公益普惠的學前教育”放在第一位,學前教育以公共財政投入為主,堅持做到城鎮同步建設、城鄉同步發展。但隨著城市加快發展,仍然存在城鎮小區配套園供給不足的問題,制約了學前教育普惠發展。句容市找到了問題的癥結所在:原有的居住區配套園由開發商建設,不僅規模小、區域偏,且建設標準低,有的還面臨產權問題。

  句容市政府結合幼兒園建設實際,很快形成共識:采用繳費代建的方式,將城鎮小區配套園建設作為擴充學前教育優質普惠資源重要舉措,堅持“統一規劃、統一標準、統一建設、統一管理”原則,加強住宅區配套園的規劃、建設和管理工作。

  隨后,句容市出臺了一系列幼兒園規劃、建設的配套文件,提出,2018年前已建小區幼兒園資源如有缺口,由政府投資建設彌補;2018年之后出讓的土地,開發建設單位按相關標準繳納配套建設費用,由政府代建幼兒園。句容市財政、教育、國土、住建等多部門聯動,專業化、規范化指導并監督幼兒園的選址、建設、設計,保證小區配套園的同步規劃、實施、交付,切實解決小區配套園存在的問題。

  加大投入,努力推進園所升級達標

  小區配套園建設的新突破,激活了句容市學前教育的活力!笆濉币詠,句容市新建幼兒園20所,完成了8所村辦幼兒園的新建、改擴建,學前教育資源總量不斷擴大,區域內每所幼兒園人口覆蓋數由1.5萬減少到1.28萬。此外,全市還投入4500萬元實施學前教育裝備達標升級工程,做到城鄉投入一樣多、配置一樣高,為城鄉幼兒共享一樣的學前教育打下了堅實基礎。

  為提高學前教育質量,句容市還加快了學前教育師資隊伍建設。近3年,全市招聘幼兒園教師219名(含人事代理),公辦園編制內教師的占比提高到35%,“兩教一!迸鋫渎蔬_100%。該市還為公辦園符合條件的387名非在編教師辦理了人事代理,工資及“五險一金”全部由市財政負擔。同時,出臺《句容市人事代理教師管理辦法》,建立工資標準逐年增長機制,財政每年投入經費3000余萬元,解決了非在編教師的后顧之憂。該市還通過目標導向、名師引領、同伴互助、自主進修等方式,強化學前教育骨干教師隊伍和學科領軍人才建設。

  句容市還以創建省、市優質園為抓手,推進城鄉優質普惠學前教育資源不斷擴充,優質普惠的學前教育公共服務體系正在逐步構建,全市現有省優質幼兒園37所!叭性趫@幼兒15750人,91%的適齡幼兒在公辦和普惠性民辦園就讀,形成了以公辦園為主、以優質園為主、教師工資以財政保障為主的學前教育格局!本淙菔薪逃指本珠L許艾岷表示。

  活動牽引,全面提升課程游戲化建設內涵

  走進句容市崇明幼兒園北部新城分園,記者很快就被豐富多彩的游戲活動吸引了:偌大的戶外活動場地被分成不同區域,孩子們忙得不亦樂乎,有的正在“捕魚”,有的忙著“炒菜”,還有幾個“銷售員”正在向“路人”推銷手工制品……

  “一開始面對課程游戲化,我們也不知所措!痹搱@副園長鄭琴介紹,針對課程游戲化推進中存在的問題,他們組織教師走出去觀摩學習,開展有針對性的專題培訓活動,不斷更新教育觀念!叭缃駡@里已初步建構起以‘童真、童趣、陽光、幸!癁橹饕卣鞯恼n程游戲化體系,游戲的理念和精神滲透到了各類活動中!

  在句容市,隨著課程游戲化的推進,已經積累了豐富的課程資源、初步具備建構園本課程體系的幼兒園,在專家引領下逐步建構了個性化、體系化的園本課程;積累了一定程度的園本化活動資源,但尚未梳理且需要依托教師用書的幼兒園,注重開展“幼兒園一日彈性作息”“課程游戲化園本實施”等專題研討,以提高課程游戲化實施水平。

  與此同時,句容市還特別注重利用重大活動提升、檢驗課程游戲化建設水平。2017年,得知江蘇省學前教育現場推進會將在句容召開,該市選取了15所城鄉幼兒園作為開放園,邀請專家上門一對一指導。半年后,這15所幼兒園發生了翻天覆地的變化,此后又分別結對幫扶其他園,推動全市幼兒園課程游戲化。

  據統計,句容市先后投入2000多萬元,用于幼兒園課程游戲化環境改造和課程建設,構建城鄉一體化的學前教育內涵發展新模式,全類覆蓋、全員參與、全面推進的區域整體發展態勢已初步顯現。

(來源:《中國教育報》 作者:唐守倫 王建明)

責任編輯:董曉娟
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